孩子终归是孩子。

　　许多父母和教师的头脑里，有一种根深蒂固的成见--孩子，就是麻烦的制造者。不过，这样的结论，其实是一种偏见，是过于主观、缺乏公正的判断。坚持这样的偏见，只能导致家长和孩子之间代沟更深。坚持这样的判断，就会使两代人之间各执己见，互不相让，甚至反目为仇。造成的最终结果便是，父母规范孩子行为的美好的意愿，只能成为虚幻，成为泡影。

　　之所以产生这种错误的想法，是因为成年人高估了孩子的能力。他们一厢情愿地给出了这样的定义：孩子就是微缩版的成年人。这一定义的核心，就是认为孩子都有金子般的心；他们能够体谅大人的苦衷；他们凡事讲道理，决不会自私自利；他们的智商和理解力出类拔萃；他们是成年人的缩微版本，和成年人没有多少不同。

　　这种想法是荒谬的。大人不应将自己和孩子等量齐观。然而，相当多的成年人都想当然地把孩子看成是微缩版成人，这究竟是什么样的心理呢？

　　他们对孩子的期望过高，对孩子而言就是不公平，就是一种不幸。

　　设想一下这样的情形：你有个8岁的儿子。放学回家后，他就不停地捉弄妹妹--到现在为止，这已经是第15次了。你实在看不下去了。你打算行使大人的权利，彻底制止儿子的捣乱行为。你会怎么做呢？

　　我敢说，大部分的家长都以为只需在儿子身旁坐下来，平静地注视着他，就像注视一个小号成年人一样。你语重心长地向他解释为什么不应该捉弄妹妹，因为它是一种多么恶劣的行径。你的话音刚落，儿子的神情不禁有几分惊讶。

　　孩子的表情让你得意起来，于是你趁机抛出了三个“黄金定律”：第一，恶作剧的行为，容易对妹妹造成伤害。第二，你快被他气疯了。这意味着你也受到了他的伤害，而且是既成的伤害。第三，如果别人也这样对待他，他将会有何感受？

　　你的儿子看着你，神情愧疚：“老爸，您说得对极了！唉，我也真是，怎么这么不懂事？我以前竟从没想过这些，我知道该怎么做了！”从那以后，他痛改前非，一扫过去的“恶习”。他一生一世，都不再捉弄自己的妹妹了。

　　这是多么理想的结局！

　　遗憾的是，这不过是美妙的设想！任何有经验的家长、教师都知道，上面的情形不会发生。原因在于：孩子就是孩子，他们终归不是微缩版成人！

　　可是，许多成年人却总是一厢情愿，所以在处理孩子的问题，规范孩子的行为时，他们才千篇一律，完全依赖讲道理的方法。他们不厌其烦地为孩子灌输各种理论。这些陈芝麻烂谷子的理论，使孩子和大人一样，无一例外地患上了“偏头痛”的毛病。

　　最后，大人们可谓同病相怜。他们全都患上了“交谈-劝说-争吵-喊叫-责打”的“家庭教育综合征”。譬如，你的女儿不听话，说你不想听的话，做你不喜欢的事。你也许会从一本育儿书里读到：不论花多少时间，都要阐述道理，澄清利害。所以你使尽浑身解数，试图说服女儿“改邪归正”。你苦口婆心地加以规劝，洋洋洒洒地讲述各种道理。但折腾了半天，她根本就不理睬你，甚至没有正眼瞧你。你受到了侮辱，却不能和她一般见识。更让人感动的是，你没有半途而废，而是继续为她大上德育课。你还鼓励她“将心比心”，让她从你的角度看待事情。可她仍不理会，对你睥睨良久。

　　这回你可真的急了！你提高了嗓门，开始跟女儿争吵。你们互不相让，力拼嗓门高低。她要看看谁的声音洪亮，结果和你打了个平手。这哪里是你的初衷！因为被气坏了，所以你便诉诸武力，索性揍了她一顿！

　　事实上，90%以上的父母对孩子大声斥责，乃至实施体罚，仅仅因为理屈词穷，颜面扫地。他们控制不了情绪，于是大发脾气，动用拳脚。他们原本知道这不是上策，而且可能遭到舆论的批评和指责，可也顾不上那么多了！

　　他们的反应和举动，都是失败和不幸的信号。这表明：

　　1. 父母束手无策，成为败军之将；

　　2. 孩子让父母的精神和意志备受挫折；

　　3. 父母情绪动辄失控，是缺乏涵养的标志。

　　当然，摆事实、讲道理，对于解决孩子的某些问题，必然有特定的意义。但孩子毕竟不是成年人，我们决不能忽略这一点。多年前，一位儿童作家说过：“孩童的时代，是短暂的精神错乱时期。”她的意思是，孩子处在儿童时期，言行在某种程度上，或多或少都有疯癫的特征。当他们“发病”的时候，就变得任性而蛮横。他们不讲道理，自私自利。而家长和教师的职责，正是努力改变这些缺点。为了达到这一目的，教育者应当平和、冷静、果断且富有耐心。

　　奉劝你一句，如果你正在调教孩子，那你应当扮演好自己的角色，认识到孩子就是孩子，而不是比我们矮的成年人。

　　在魔法的指导下，你可以通过一次或几次的操练，从根本上扭转家庭教育的不利局面。当然，随着孩子日见成熟，你可以考虑选择合适的时机，推心置腹地与孩子交流。切记一点：矫正孩子消极行为的时候，除非万不得已，否则一句多余的话也不要说。简而言之，就是“不说废话”！有时候，恰恰是你的说教，使得你和孩子麻烦不断，苦恼丛生。